Indagine sul ruolo lavorativo e sui bisogni formativi di ex studenti di un master in management per le funzioni di coordinamento in ambito sanitario

Introduzione Identificare le opportunità di sviluppo professionale e i bisogni formativi di coloro che hanno terminato un percorso di studio è una strategia per valorizzare il capitale intellettuale, migliorare la qualità assistenziale e la produttività. L’obiettivo di questo studio è di valutare l’influenza dell’alta formazione, in questo caso di un master in management per le funzioni di coordinamento delle professioni sanitarie, sul ruolo lavorativo e di identificare gli eventuali bisogni formativi. Materiali e metodi E’ stata condotta un’indagine descrittiva attraverso la somministrazione di un questionario a 223 ex studenti del Master in management per le funzioni di coordinamento delle professioni sanitarie dell’Università Cattolica del Sacro Cuore, sede di Torino. Risultati Sono stati restituiti compilati 145 questionari (65%). Dopo il conseguimento del master, il 51% dei rispondenti svolgeva funzioni di coordinamento (il 9% per la prima volta). L’acquisizione di un ruolo di coordinamento è risultata positivamente associata all’età (OR=1,1; IC95%: 1,002-1,21) e all’anzianità di servizio (OR=1,12; IC95%: 1,02-1,24). Il 50,3% dei rispondenti ha potuto gestire progetti di vario genere (formazione, miglioramento organizzativo, gestione delle risorse). I bisogni formativi indicati dai rispondenti riguardavano le aree: gestionale-organizzativa (64,6%), di ricerca (58,5%), di comunicazione/relazione (42,3%), della formazione (34,7%) e dell’assistenza (17,7%). Conclusioni Il conseguimento del Master in management per le funzioni di coordinamento delle professioni sanitarie ha permesso la formalizzazione del ruolo a chi già aveva funzioni di coordinamento; per gli altri non ha determinato un cambiamento incisivo. I bisogni formativi dipendono dal contesto lavorativo e dalla personale motivazione all’aggiornamento continuo. Parole chiave: valutazione dei bisogni formativi, competenza professionale, formazione infermieristica, management infermieristico