Allievi con DSA: comprensione e memorizzazione del testo

Nella lettura, gli allievi con disturbo specifico diapprendimento (DSA) affrontano anchedifficoltà di comprensione del testo. Attualmentenon si dispone di indicazioni sui loro livelli dicomprensione probabilmente anche a causa diuno scarso utilizzo di strumenti specifici. Nellaprospettiva della full inclusion e dell’EvidenceBased Education in campo educativo speciale,tale questione è stata affrontata nell’ambito diuna più ampia ricerca volta ad indagare lapromozione del metodo di studio. La ricerca siè posta anche l’obiettivo di indagare i processie l e st rategi e di comprensione e dimemorizzazione degli allievi con DSA, mediantel’impiego del Questionario sulle Strategie diApprendimento ridotto (QSAr), messo a puntoda Pellerey. I risultati presentati intendonofornire un contributo per focalizzare i processisottesi alla comprensione del testo anche degliallievi con DSA e aprono prospettive di futurepossibilità di indagini e approfondimenti.