Pedagogy of Work: historical reference coordinates

Per delineare i tratti caratterizzanti del lavoro come aspetto dell’educazione umana è essenziale attraversarne diacronicamente la riflessione pedagogica, sottolineando quelle trame sulle quali si regge il discorso pedagogico intorno al lavoro. Il lavoro, parola questa utilizzata per individuare sia azioni legate alla fatica e allo sforzo, sia per attività liberamente svolte e piacevolmente realizzate (Totaro, 1998), apre a diverse possibilità interpretative. Storicamente il lavoro ha avuto funzioni differenti e caratterizzate da diversi fattori. Il significato si è quindi andato modificando nel tempo in modo molto diversificato a seconda del periodo storico, della corrente di pensiero e delle dinamiche sociali del tempo. L’odierno quadro teorico nel quale si inserisce la pedagogia del lavoro è anche il risultato di quanto prodotto in secoli di riflessione; l’umanizzazione del lavoro e il suo necessario recupero le premesse per rileggere adeguatamente il presente.