Las tecnologías y los objetivos de desarrollo sostenible. La gamificación para promover competencias sobre sostenibilidad en los futuros docentes

Las metodologías activas, basadas en tareas, pueden motivar al alumnado en procesos de enseñanza-aprendizaje vinculados a los objetivos de desarrollo sostenible (ODS). A partir de ello, el presente trabajo se centra en la gamificación, un tipo de metodología activa donde se utilizan elementos que son propios del juego en contextos que no son lúdicos. El objetivo de este capítulo es analizar las percepciones del alumnado universitario sobre la gamificación para la adquisición de competencias relativas a la sostenibilidad y el uso de la tecnología digital. El método se ha basado en un enfoque cuantitativo de carácter descriptivo donde se ha utilizado el cuestionario como instrumento de recogida de datos. Han participado 41 alumnos y alumnas del Grado en Maestro de Educación Primaria de la Universidad de Alicante, los cuales están recibiendo una formación inicial como futuros docentes. Los resultados expresan una percepción en la mejora de la motivación, así como la constatación de que la gamificación es una buena estrategia didáctica para abordar la sostenibilidad digital en el aula con alumnado de primaria. Todo ello nos permite concluir que la gamificación puede conformar nuevos escenariosde aprendizaje para tratar los ODS en el aula. Serían necesarias más investigaciones en esta línea para delimitar buenas prácticas vinculadas a los valores que se desprenden de los ODS.