Conclusioni

La ricerca “Didattica a distanza al tempo del Covid-19” è stata promossa dal centro di ricerca DITES (Digital Technologies, Education & Society) della Link Campus University, e svolta all’interno di una partnership multi-stakeholders che vede la collaborazione di un gruppo composito di docenti e ricercatori afferenti al Dipartimento di Economia Aziendale dell’Università Roma Tre, ANP associazione nazionale dirigenti pubblici e alte professionalità della scuola, il Forum delle Associazioni Familiari (FAF) e Associazione Italiana Digital Revolution (AIDR). È ancora caldo il ricordo della chiusura totale di tutte le attività e i servizi educativi e delle enormi difficoltà che questo settore ha dovuto affrontare per traghettare un’emergenza che ha avuto significative ripercussioni interne alle organizzazioni scolastiche ma anche sulle famiglie e sulla vita degli studenti, oltre che sulla gestione del lavoro e della società tutta. Una situazione che nessuno avrebbe voluto vedere ancora alla riapertura del nuovo anno scolastico e che, invece, si è prepotentemente e drammaticamente ripresentata.
L’indagine tenta di approcciare l’esperienza vissuta nel corso della prima fase di lockdown da parte dei diversi attori coinvolti nell’emergenza educativa, con la consapevolezza che ciascuno di essi guarda al sistema scuola con obiettivi, interessi, problemi e prospettive radicalmente diversi, se non conflittuali e talvolta inconciliabili. L’indagine cerca di comprendere quali sono state le principali criticità e le strategie di intervento adottate, da parte dei diversi attori coinvolti nella Didattica a Distanza, nel corso dell’emergenza.
L’intento è quindi quello di dare voce al sentire e all’agire di quanti hanno vissuto, ciascuno dalla sua specifica prospettiva, la “trincea a-temporale, a-spaziale e a-materiale” della Didattica a Distanza, con l’intento di ricostruire, dal di dentro, le traiettorie sempre dinamiche e cangianti che si muovono tra i vincoli del contesto e la ricerca degli adattamenti soggettivi.