L'abilità di problem solving dello studente infermiere: l'esperienza del corso di Laurea in Infermieristica dell'Università di Udine

II processo che i professionisti infermieri mettono in atto perrisolvere i problemi, in letteratura è definito Probiem Solving.Esso è composto da varie fasi in cui predominano ilRagionamento Diagnostice, il Giudizio Prognostico e ilDecision Making. Lo studente infermiere applica il ProblemSolving attraverso il Processo di Nursing che rappresentat'approccio mentale e operativo che l'infermiere utilizza perpianificare l'assistenza infermieristica.L'obiettivo dei presente studio è stato quello di verificare seesiste una relazione positiva tra il numero delle StrategieDidattico-Tutoriali (Briefing, Debriefing e discussioni secondola Metodologia dell'Objective Structured Clinicai Examination)a cui è sottoposto lo studente e l'abilità di Problem Solving(Ragionamento Diagnostico, Giudizio Prognostico e DecisionMaking) acquisita dallo stesso.Il disegno dello studio è stato retrospettivo, descrittivo ecomparativo. Con l'ausilio di uno strumento elaborato ad hoc(Scheda Abilità di Problem Solving) e testato per la suavalidità ed affidabilità, sono state analizzate 106pianificazioni assistenziali svolte dagli studenti del secondoanno del Corso di Laurea in Infermieristica dell'Università diUdine. Le pianificazioni sono state elaborate in tre tempisuccessivi, dopo aver attivato con io studente differentiStrategìe Didattico-Tutoriali.I risultati hanno messo in evidenza come, sottoponendoprogressivamente lo studente ad un numero crescente diStrategìe Didattico-Tutoriali, siano cresciute parallelamente edin modo statisticamente significativo, ie sue abilità di ProblemSolving. I risultati emersi dimostrano quindi l'importanza diinserire nei programmi di formazione per infermieri l'utilizzodi Strategie Didattico-Tutoriali finalizzate all'insegnamentoefficace di skills.Parole chiave: Pianifica