DIMENSIONS AND FACTORS TO MANAGE AN HYBRID CLASSROOM

In questo studio viene presentato e discusso un possibile scenario incentrato sul concetto di “Hybrid Learning Space” come soluzione per supportare soluzioni inclusive per gli studenti impossibilitati a frequentare regolarmente la scuola per problemi di salute. Nelcontesto italiano, un'aula ibrida inclusiva Il modello è sviluppato e testato secondo tre dimensioni: 1) la dimensione metodologica,2) la dimensione tecnologica e 3) la dimensione organizzativa. Durante il progetto TRIS sono state condotte e registrate 43 intervistesemistrutturate con i docenti coinvolti; l'analisi del loro contenuto è stata condotta con l'obiettivo di identificare quali condizionisupportano un ambiente ibrido per la formazione a distanza con gli studenti.