Descriptive analysis of the open questions of an exploratory survey on online teaching (DaD): The answers of university teachers
Articolo
Data di Pubblicazione:
2021
Abstract:
L’emergenza sanitaria da Covid-19 ha sottoposto scuole e università a uno
stress improvviso, obbligandole a trasferire le attività didattiche in modalità
telematica. Partendo da questo contesto, la rivista QTimes-Journal of Educa tion, Technology and Social Studies ha condotto, in collaborazione con la
Fondazione Roma TrE – Education, dell’Università degli Studi di Roma Tre e
ad IRASE Nazionale (Istituto di Ricerca Accademica, Sociale Educativa) uno
studio esplorativo, svolto da maggio ad agosto 2020 intervistando docenti e
genitori (Domenici, 2021; Nirchi, 2021). E’ stata quindi promossa una indagine
per riflettere sull’emergency remote teaching (DaD) durante il Covid-19. La
ricerca è stata condotta attraverso l’utilizzo di un questionario a cui hanno
risposto 5224 soggetti (insegnanti e studenti di scuola/università e genitori),
dislocati su tutto il territorio nazionale. Il contributo descrive la metodologia
utilizzata per l’analisi dei dati qualitativi e presenta le categorie emerse. Le domande aperte erano volte a far emergere i punti di forza e di debolezza
della DaD, mentre le riflessioni hanno permesso di conoscere il punto di
vista dei docenti sull’esperienza di didattica a distanza.
stress improvviso, obbligandole a trasferire le attività didattiche in modalità
telematica. Partendo da questo contesto, la rivista QTimes-Journal of Educa tion, Technology and Social Studies ha condotto, in collaborazione con la
Fondazione Roma TrE – Education, dell’Università degli Studi di Roma Tre e
ad IRASE Nazionale (Istituto di Ricerca Accademica, Sociale Educativa) uno
studio esplorativo, svolto da maggio ad agosto 2020 intervistando docenti e
genitori (Domenici, 2021; Nirchi, 2021). E’ stata quindi promossa una indagine
per riflettere sull’emergency remote teaching (DaD) durante il Covid-19. La
ricerca è stata condotta attraverso l’utilizzo di un questionario a cui hanno
risposto 5224 soggetti (insegnanti e studenti di scuola/università e genitori),
dislocati su tutto il territorio nazionale. Il contributo descrive la metodologia
utilizzata per l’analisi dei dati qualitativi e presenta le categorie emerse. Le domande aperte erano volte a far emergere i punti di forza e di debolezza
della DaD, mentre le riflessioni hanno permesso di conoscere il punto di
vista dei docenti sull’esperienza di didattica a distanza.
Tipologia CRIS:
1.1 Articolo in rivista
Keywords:
Didattica aq Distanza; Covid-19; Docenti Universitari; Indagine.; Emergency Remote Teaching; Covid-19; University Teachers; Survey.
Elenco autori:
Nirchi, S; Bianchi, L
Link alla scheda completa:
Pubblicato in: