The historical development of the Didactic Transposition concept in curricular project of disciplinary knowledges

La trasposizione didattica trasforma i contenuti disciplinari per definire i curricula delle corrispondenti discipline “scolastiche”, attraverso un processo che produce una sequenza quasi-lineare di saperi logicamente ed epistemologicamente organizzati nel testo scritto dei programmi e dei manuali scolastici. In questo articolo, dopo aver analizzato il concetto dal punto di vista degli studi condotti in merito da Chevellard, l’autore che per primo ha coniato il termine, ci soffermeremo sugli sviluppi che la trasposizione didattica ha avuto negli ultimi anni in Italia.