The theoretical evolution of self-direction in learning

Negli ultimi anni la complessità dei tempi in cui viviamo, richiede lo sviluppo dell’autonomia, delle nostre potenzialità, di quelle abilità e competenze che ci aiutano nella costruzione continua dell’identità, dei saperi e delle relazioni, per raggiungere il livello più alto di metacompetenza; ovvero la consapevolezza e padronanza dei processi di riflessione e di gestione dell’azione. Alla luce di questo scenario e grazie agli studi sull’apprendimento per tutta la vita, è importante comprendere il costrutto dell’autodirezione, in modo che il processo didattico sia congruente con la progettazione e attuazione dei percorsi formativi. Partendo dalla letteratura sull'autodirezione nell'apprendimento, questo articolo si propone di tracciare l’evoluzione del self-direction in learning, individuando le sue ricadute positive nel contesto scolastico.