Il paradigma neuro e le tensioni epistemologiche della pedagogia e della didattica

Abstract
Le dinamiche dei saperi e le declinazioni professionali in ambito pedagogico e didattico. La
progressiva autonomia epistemologica delle Scienze Pedagogiche e la prospettiva dell’agire
educativo nelle sue plurali declinazioni professionali. Nuove frontiere e transdisciplinarietà come
piattaforma degli assetti epistemologici odierni con riferimento alle accelerazioni scientifiche in
ambito biologico e delle neuroscienze. Processi neurologici e cultura nelle derivazioni del socio
costruttivismo e della biopedagogia. Il paradigma della neuro-didattica: comparsa e declinazioni,
verso un assetto professionale autonomo ed a forte correlazione con le scienze del comportamento.
Riflessioni e prospettive per l’agire didattico: mission e progettazione, strategie e stili didattici,
procedure e risorse.