Provincial Centers for Adult Education (CPIA) as Resources for the Inclusion of Migrant Adults in Italy

Il contributo approfondisce il ruolo dei CPIA nel processo di inclusione sociale dei migranti attraverso la certificazione delle competenze linguistiche, necessaria per l’acquisizione del permesso di soggiorno europeo. Alla luce delle esperienze già in atto e alle nuove istanze poste nei contesti interculturali, si sviluppa uno studio su quattro livelli: 1) rilevazione dei bisogni formativi di docenti e studenti, 2) studio sulle prove di certificazione linguistica di livello A1 e A2; 3) analisi delle metodologie e materiali per la didattica; 4) autoanalisi e descrizione dei pregiudizi etnici degli insegnanti di italiano L2. L’indagine nel suo complesso è condotta con metodi misti. In questa sede si presenta la dimensione metodologica dello studio di caso che ha portato alla messa a punto di griglie per l’osservazione in aula e a modelli di interviste a docenti e studenti dei corsi di livello A1 e A2, utilizzati in un CPIA del Lazio, e – successivamente – alla costruzione di un questionario online da somministrare ai docenti dei CPIA del Lazio e, in prospettiva, a livello nazionale.